Obecnie stosuje się wiele dodatkowych elementów mających zachęcić dziecko do bezpośredniej interakcji z samą książką na przykład podnoszone klapki odsłaniające ukryte obrazki dźwigienki wprawiające w ruch ilustracje. Wraz ze studentką Cynthią Chiong doszłyśmy do wniosku, że tego rodzaju dodatki mogą odwrócić uwagę dziecka od informacji zawartych w tekście. Mając to na uwadze, wykorzystałyśmy dwie książki utrzymane w różnych konwencjach, aby nauczyć dwuipółletnie dzieci alfabetu. Jedną z książek był staromodny elementarz typu A jak Ala, B jak banan, w którym każda litera wydrukowana zwyczajną czarną czcionką umieszczona została obok odpowiadającego jej obrazka. Druga książka zawierała ruchome elementy. Zauważyliśmy, że dzieci, które.Podwójna reprezentacja ma także duże znaczenie w odniesieniu do książek dla dzieci.